这本书是陈静静博士十多年来，观摩了三千多节课，观察了五千多位学生的完整学习过程，并通过各种方式对学生学习过程进行深入的分析，与很多老师共同进行教学改进探索而形成的一本教学理论书籍，它促使我反思自己的教学，使我对学习的认识更进一步。

一、课堂的困境

从浅表学习到深度学习。陈博士真实地分析了目前课堂教学的困境虚假学习与浅表学习，这种学习状况确实大量存在。因此课堂变革要促进每一位学生的深度学习，从本质上说，这是一种高度沉浸、不断持续深化、不断扩展延伸的学习方式。作为教师，要促进学生的深度学习，就要让学生有自主学习的机会。如果学生总是被告知什么是正确的，什么是错误的，他们可以做什么，不可以做什么，他们就不能够发展判断力，不能发展独立性和责任感。因此要把学习真正交到孩的手中，就要真正理解学生的复杂学习历程，教师的课堂教学体现在对学生习规律的充分尊重、理解、支持和助力。首先，从教学过程与教学节奏上看，教师要给学生充分的自主学习的时间，并且让学生形成相互协同合作的关系让学生有充分的思考、交流、试错和修订的时间，在学生们的思考遇到困难或者无法深入的时候，教师再去点拨、指导，因而教学节奏要慢下来，教学环节要尽可能简化，这样学生才会有充分的自主学习与协同合作的时间。另外，从教学设计与策略选择上看，改变凭经验教学或者按照教学参考书来教学的常规做法，要通过细致的课堂观察和深入的教学质量分析，充分了解学生的学情，特别是学生的学习困难到底产生于何处，从学生的学习困难入手，进行“逆向”的学习设计，从而对学生的学习提供有针对性的帮助。

二、平等的学习权

虚假学习与浅表学习大量存在。怎样才能让学习真实地发生？那就要给所有学生平等的学习权。“真实学习从学生安全地说出‘我不懂’开始。”每个学生都有不同个性，不同知识积累，不同认知，虽然面对相同文本，也会有不同的思考与问题。学习就是为了解决自己的困惑，我们要营造良好的课堂氛围，消除学生的恐惧、自卑等消极情绪，让课堂上的每个人都有勇气说出自己疑惑，而每个人对于别人的困惑不讽刺、不嘲笑，尊重每一个学习的人。只有这样，人与人之间才能真诚交流，有了平等的学习权，进步的就是每一个人，从而会促进深度学习的发生。

教师作为课堂教学的引导者，需要引导学生从浅表学习指向深度学习，应该关注课堂上的每一个学生，倾听每一个学生的心声，让学习真正发生。共同体课堂应关注以下五个关键词，倾听，串联，反刍，协同学习和自主学习。除此之外，教师作为课堂教学的设计者，应该注重学习单设计。一张高品质的学习单应该遵循以下原则：第一，少即是多，问题精简，突出核心。第二，开放挑战性的核心问题，引发学生深度学习。第三，注重学习方法的指导，考虑学生个性化需求。

善于把教学设计转化为学习设计。教学前都会进行教学设计，教学过程以教学设计为主展开，而陈博士提出把教学设计转化为高品质的学习设计，真正从学生角度出发，从学生多样化学习需求、认知能力和经验世界出发，设计学习任务框架，使学生获得更好的学习体验和学习效果。这种高品质的学习设计，以学生的学习需求为中心，以深度学习为目标，学习设计指向深度理解和问题解决，有助于学生的自主探索与有效沟通，保障了每位学生的学习权，且能通过同伴之间的相互学习，共同探索，形成共生共存、共学共赢的学习共同体。

三、从“教学设计”到“学习设计”

我以前的“教学设计”基本都是从如何教学的角度进行设计，教学内容往往多、快、杂，总是在絮絮叨叨中强调要教授的内容，生怕学生听不懂、记不住。今后在备课中，不止要备知识，更要备学生，从学生的“迷思概念”、“认知冲突”出发，给学生充分的自主学习、协同合作的时间，进行“逆向”的学习设计，对学生的学习提供有针对性的帮助。学习设计遵从“少即是多”的原则，首先明晰教学目标，并将其转化为学习目标和学习任务，学习任务要“少而精”，使学生能聚焦核心问题进行探究，将更多的课堂时间用于学生主动的学习，让学生经历完整的学习历程、思维过程。通过对学习本质的研究，深刻理解各学期、年级知识内容和相互间的关系，与学生的学情相结合，巧妙地设计最为核心的“学习任务”。书中提出，采用共同备课、制定“预习单”“学习单”“作业单”的方式进行学习设计，在新学期教学中，“预习单”“学习单”可以借鉴：通过“预习单”让学生在课前了解基础知识和基本方法，在课堂上利用“学习单”集中精力去探索学生难以独立完成的“挑战性课题”，用合作学习的方式共享、交流、探究新知，老师适时点拨、共同修正，从而进行深化研究。

作为一名教师，我们只有积极去深入观察学生的学习情况，发现并体会他们遇到的学习困难，才能去解决这些问题。这也是为什么陈静静博士在《学习共同体—走向深度学习》一书中开篇就告诉我们磨刀不误砍柴工这个道理的原因。从目的出发，以需求为导向，为了学生在每节课都能学到知识，观察与研究是完成教学改进和突破的重要方法。作为一名教师，我们应当借助于教师学习共同体，不断的学习，充实自己，不断的提升自己的专业能力和专业素养。

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