“它是深入教育现场多年观察和思考的结集”、“散发着亲切的泥土气息”、“小细节，振聋发聩；大视野，海阔天空”等等，这些都是附录中读者对《教育的细节》这本书的评论。看完这些评论，我不禁好奇：这本书真的如此好吗？带着这个疑问，我走进了永通老师《教育的细节》。

全书共五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的教书生活”。读完，深深折服。正如他们所说整本书没有高深的理论，瞩目于教育的小事、细节却能穿透灵魂、体现育人智慧。

“平等观念在哪儿”让我反思我做到与学生们情感、身份上的平等了吗？“教育的节奏”犹如醍醐灌顶，让我明白：美好的教育，无不奠基于与每个学生身心和谐发展相应和的节奏之中。“活的范本”让身为教师且为人母的我战战兢兢，如履薄冰。“什么是好的教育”中永通老师的“孩子的未来即现在”这一观点，顿时让我觉得肩上的担子又重了些，我深刻的体会到永通老师的这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。

我在想：什么是好的老师？首先，应该是一位爱孩子的老师 。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” 我认为教师对学生的爱，不是出于个人的恩怨，而是出于社会的需要、教育的需要。当我第一次站在讲台上面对一年级的孩子们时，一切都让我新鲜、好奇。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。岁月匆匆，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

其次，应该是一个容易找到幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；是一个追求课堂诗意的教师；是一个能享受教育的教师；是一个能实现自我价值的教师…… 在平淡中享受教育的幸福，是现在对自己的期许。学习、工作，不经意间一定还会遇到很多不期而至的快乐。

课堂上，与学生的交流，感受到的常常是智慧的魅力，精神的愉悦。他们的每一点进步，每一点成功，你的心中都会涌起一股实实在在的甘甜。曾和学生一起打扫卫生。“老师，我来帮你好么？”“老师，我来帮你扶桌子。”“老师，你站这么高，要小心点啊！”“老师，我的玻璃擦得干净吗？”……一张张充满期盼和跃跃欲试的小脸上写满了快乐。快乐是可以互动的，是可以感染的，单纯的话语里，流淌的是对老师的信任和依恋。普通的生活，因为学生心灵泉水的流过，而饱满丰盈起来。

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果； 应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……

让我们时时保有初登讲台时的激情和幸福感，尽量地点亮学生和自己的内心世界及前行的道路，做一个好教师！

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