“失”，从字形上看，“失”为箭，箭脱离了弦，便为“失”。“失”，从本义上看，意为失去，遗失，从人生的角度来看，“失”又能在岁月飞驰流逝间衍出多重深意——它是人生常态中的遗憾；它是成长路上埋下的伏笔；它是普通人认知维度的进阶。人们深爱它的反义“得”，却遗忘痛恨“失”，扔于幽冥。

“失”，是把天秤，平衡人的生命。有了得必有失，正如春华辞之，方得秋华，正如孤帆离港，方可上岸。陶渊明“不为五斗米折腰”，失了官场的荣华富贵，却得田园的自由与诗魂的高洁；苏轼多次被贬，失了人生的稳定，却得了“一蓑烟雨任平生”的乐观开朗，在笔尖创造千古文名；李商隐的良辰未有佳期，失了仕途的顺遂，失了家庭的圆满完整——是“锦瑟长于人”的凄苦，却在《中国文学史》上得了独霸一章的认可，得了传世的文学成就。从诗人的一生来看，“失”并非人生的终点而是将人生挤出拥挤的长跑赛道，踏入更宽阔的精神田野，冲刷心灵的复杂，让心灵在不同的取舍间找到平衡的角度。

“失”，是成长的助跑器。年少时总惧怕失去——失去玩伴，失去机遇，失去昔日的光辉，却不知少年的我们早已在“失”中蜕变。雏鹰离巢，失了巢穴的保护，却在高空找到自由翱翔的快乐；“玉不琢不成器”，璞玉本带有未雕琢的自然美，更何况雕琢后的玉器呢？岂不为锦上添花？失了儿时的玩伴，何不“向上社交”？失了渴望的机遇，何不寻找更适合自己，更有把握的机会？失了昔日的光辉，何不戴上当下更耀眼的光环？那些“失而复得”，终会换回蜕变后的通透，成为更完美无缺的自己。

“失”，是思维认知的破冰机。有的时候，那些认为的“失”，其实是自我认识维度的束缚，一旦击碎，才会发现，那从不是“失”，而是“得”。来到青春期后，母亲总会给我看防早恋的教育视频，老师也总说一些学长学姐的“情窦初开”。或许早恋也是一种认知上的裹挟，我们常会把懵懵懂懂的好感认为爱情，并给“TA”加上过重的“光环效应”，被发现后，父母加上学校的阻挡，便将这段“爱情”看为遗憾之“失”，但上了大学，才发现，那一位将要陪伴自己一生的人，长辈早已帮我们避开那些并不契合的人与选择。等到年少的我们成年，才懂那句“听妈妈的话”的含金量，才懂曾经扫兴的“失”，将会变为更美好无价的“得”。

人生本就是在一次次“失”与“得”的循环中逝去。“失”从不是悲剧的代表，而是像水墨画中适当的留白，看似空缺，实则造就了无数个感慨的故事，连接成顺利又挫折的人生。而我们，便会在“失”的过程中，活出“得”的底色。

南桥中学 图书馆 吴海燕老师 推荐