最近常常听到一个词，第三视角，我有点不明白，就去找度娘帮忙。可惜，第三视角一词并没有属于自己的词条，但通过查找，我还是明白了他的意思。

我们每个人都会多多少少的接触游戏，很多游戏其实都是第一视角进行操作的，这种游戏所见即所得，游戏者的代入感极强，可以给游戏者创造出身临其境的效果。但同样的，无法及时发现周围的危险，技术性动作操作难度高等问题也是无法有效解决。

 而第三视角，也被称为上帝视角。玩家可以通过这个视角完美感知周边环境，但是代入感就没有第一视角你们强。

这不禁让我想到了，在我们的生活中，我们何尝不是在用不同的视角去观察和体验这个视角。大多数小朋友都是用自己的第一视角去感知这个世界的。饿了哭，醒了笑，开心了手舞足蹈，难过了放声哭泣。这种极度关注自我感觉，忽略周边情况的视角，我们称之为第一视角。

除了孩子自己，爷爷奶奶也是第一视角来观察宝宝的。而且还会帮孩子把感受放大，让孩子更加沉浸在自己的世界里。久而久之，孩子就会只关注自己的感受，不关心别人，凡事都是以自我为中心，缺乏合理的判断。可见，第一视角虽然看起来是用户体验第一，但在教育方面似乎有点不合时宜。

那么我想，既然有第一视角，就肯定有第二视角咯！想来的确如此，父母眼中的孩子就是第二视角的产物。用父母的标准去衡量孩子的成长维度，这是家长普遍存在的一种情况。父母很善于讲孩子与孩子进行横向比较，然后发现孩子的问题。

因此，我们也不难发现，父母眼中的小朋友总是充满主观情绪的存在。就好比说世界上有一种冷叫妈妈觉得我冷，第二视角下的孩子生活的没有自我，甚至有点压抑，因为父母总是会觉得你应该这样，你应该那样，而不会去关注到孩子在成长过程中的一些自主体验的问题。

上帝的第三视角，自然也是我认为最适合也是最客观的视角存在。从理性第三人的角度去观察孩子，不管是语言力，行动力，还是创造力，都会给家长出乎意料的收获。当然，也不存在绝对的客观，至少有意识的理性观察和多维度评析在我看来可以给自己的孩子多一点发挥的空间。

之前，我一直在第一和第二视角之间纠结，既害怕过多制约与规矩会给孩子太多束缚，又担心对孩子太过关注会使之放纵不羁。最近，我总是从一个客观的角度去观察他的上课状态，发现他似乎远比我想象中的厉害。所以，我试着把他当成一个独立人来看待，更多的采取对话的方式与他交流，并增加了我们的互动活动量。

我惊喜地发现：他变得自信了，会主动和其他人进行交流与互动。他变得守信了，会认真遵守我们之间的约定。他变得好动了，爱上了奔跑与打滚，根本停不下来。他变得更勇敢了，遇到困难自己努力克服，而且是一次又一次地尝试。他变得更温暖了，会关心身边的人，会用拥抱，亲吻和抚摸表达自己的关心。这些改变都是我从第三视角才能看到的他的改变。

每个人如果总是带着自己的情绪看孩子，那你会恨铁不成钢。偶尔用第三视角观察一下孩子，你才会发现钢铁是怎样炼成的。

塘外小学 图书馆  彭兰老师推荐