“人生的诗意隐藏在生活的每一个角落里，等待人们去发现，为人们涵养一颗诗心”。“少年听雨歌楼上是诗意，相逢意气为君饮亦是诗意”。

她的开学寄语，通灵雅致，文采飞扬，透着古典诗文中腹有诗书的精华。这段文字是刚刚获得中央电视台第二季《中国诗词大会》全国总冠军复旦附中高一10班的学生武亦姝新学期开学典礼的讲话。她文稿中的诗文名句俯拾皆来。

武亦姝、娄闻页（上海中学）、侯尤雯（文来中学）的获奖一时引来了人们对中国古典诗词的关注，作为中华文学经典浓缩版的古诗词，其典雅优美，传承了中国语言文字的精妙意蕴。

由此，联想至中华教育的教化之极致---诗教。诗教，是自古以来学者通过诗教化启蒙的一种方法。我们的先贤把诗作为五经之首，探索出一整套通过学诗，来进行启蒙教育和青少年时期语文能力训练的卓有成效的方法，由此来孕育人才，涵养心灵。

《论语》曰：“不学诗，无以言”，“兴于诗，立于礼，成于乐”。诗是中国文学的极至，通过学诗，可以明德进业，博文崇雅。“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”。

今天的诗教远不限于诗经的狭小范围，更可以传承古今，可以拓宽视野，可以美育心田，可以和润心灵，可以培养君子人格，这就是诗教中“温柔敦厚”的作用。

《中国诗词大会》的热播，是一种启发，也是一种回归。让我们对中国古典诗词加深了一份喜爱，向内启迪心智，对外感悟生活。

诗教给我们一份旷达的胸怀，一如“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”；一种慈悲感恩的意识，“谁言寸草心，报得三春晖”；一种爱好生活，追求美好的情怀，“谁道人生无再少，门前流水尚能西”“天涯地角有穷时，只有相思无尽处”，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”；一种宁静致远的心智，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；一种洒脱乐观的风度，“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

在人类生活中，七情六欲，喜怒哀乐，悲欢离合，通达顺逆都是常态，何以面对？诗教可以起到“温柔敦厚”的作用。它将痛苦的生活拉远来对待，赋予平淡的日常以诗意，又可以对美好生活有所提升。也会把你的生活中的压力转换为事后的追忆，“此情可待成追忆”，成为对往昔的审美体验。

从《中国诗词大会》的热播，我们多少可以找到了语文素质教育的一种手段，古诗文进入课堂拓展，古诗文进入校本课程，也可以提供探索语文课教学美育心灵，涵养性灵的更多可能性。

                                 上海市奉贤区曙光中学 图书馆 林中元老师推荐