编者按：这是一篇实实在在的经历。作者是曙光中学2013届毕业生徐梦晓，她用自己的切身体会为我们诠释了支教的意义。相信这份独特的感受也会引起读者的共鸣。

我的支教在西南 2016年九月，我有幸参加了上师大为期两个月的支教活动，去贵州省黔西南布依族苗族自治州安龙县安龙一中进行实习。虽然只有短短的六十天，可是这次支教经历极大地丰富了我的个人阅历，也让我对于祖国西南地区的教育现状有了深切的了解。

记得在暑假，我就憧憬着许多关于支教的画面，我怀着一腔热血要去给那里的孩子带去知识和关爱。行程一开始，整整三天的火车就给我一个不小的“下马威”。到了兴义火车站，又乘了将近两个小时的汽车，我们一行人终于在凌晨三点半到达了张之洞的故乡，明末南明皇帝朱由榔曾住过的安龙县。一路上风尘仆仆，鞍马劳顿，随后我就正式进入了支教角色。

第一次进入我所支教的两个班级的时候，第一眼感觉就是黑压压的一片人。安龙一中的教室面积其实不算小，但一个班级的人数实在是太多了。我所任教的高一（14）班有七十一名学生，高一（18）班有七十四名学生。一个年级十九个班级，共计一千多名学生。更让我吃惊的是教室里的桌椅板凳都非常陈旧，有些甚至是塑料凳。这些凳子和桌子高低不齐。许多都有磨损的痕迹。那里的学生们就坐在这样的椅子上，从早上七点二十早自习开始一直到晚上十点二十分才结束。其中的辛苦可想而知。或许因为我的年龄和他们相近，那里的学生上课的时候显得特别积极。之前我总认为，学生到了高中这个年龄阶段，由于青春期的特殊以及课业压力的增大，上课时会躁动不安，不愿意课堂互动。但是安龙一中的学生们上课时候总是跃跃欲试，很愿意表达自己的观点，也积极去朗读课文。他们知道自己的普通话不很标准，总会说：“老师，我想试试。”最令我感动的是，那里很多学生虽然近视，但不少没有条件佩戴眼镜。他们的座位有安排在了教室后半部分，所以上课的时候，一直会有学生自己主动站起来，到两排桌子的过道里站着听课。第一次见到学生这么做的时候我很惊讶，以为是老师在罚站，后来才明白了他们对于黑板上的知识多么渴望。

通过一段时间的接触，我对那里的学生有了更多的了解，我总想带给他们外面世界的精彩。但听完他们的故事，我才知道，虽然他们比我小五岁，可是他们所经历和承受的却一点都不比我少。那里的学生很多都是留守子女。我担任班主任的那个班级的女生班长，家中有五姊妹，父母都健在。可是离了婚之后，谁都不愿抚养她，她孤身一人在安龙生活。从初中开始就自己来开自己的家长会，放假回家也只是和同样独自生活的同学们相伴度过。可她的坚强隐忍也深深打动了我。我听她风轻云淡地讲述自己的过往，早已泪流满面，体会到他们所承受的，已经远远不止是物质上的匮乏……

这次的经历只是我人生的一场序幕，加深了我对教育意义的认识。那短短的支教日子，让我内心震撼的是那些学生们的心灵，是比安龙夜空中璀璨的群星更加耀眼，那些对知识渴望的眼神，深邃而深沉。这是让我不断前行努力的动力。我也更明白了教育的意义所在。我知道任何行动远比口号都显得有力量。回顾这两个月，我只想说：“任重道远！”

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