时光飞逝，坐在电脑前写字的我已经是一位工作了六年多的语文教师了。回顾这多年的过往，曾经的我一直都没有想过将来要做一个教师，教书育人，传道授业解惑。，而当我真正了解于漪，这一位为了中国教育事业奉献了终身的教育者，走进她的思想，了解她的经历，我才真正感受到作为一名教师的光荣与伟大，站上讲台，用生命唱歌的快乐。

“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”于漪老师这样讲述她心中的教师职责。是呀，教师的工作是教给学生知识，促使学生成才，将来为国家做出贡献。因此，教师首先要会教，要会根据学生的情况打造适合他们的课堂。而于漪老师也正是通过自己的不懈努力，成为了一个“会教”的老师。在一次采访中，于老师回忆自己在刚踏上讲台之初，也曾被评价“不知道语文教学的大门在哪里”。面对这样的评价她却毫不气馁，她选择不断努力提升自己。白天，她站在教室窗外看别的教师怎么上课；晚上，她又挑灯夜战，看着参考书琢磨教学设计，在不断学习与思考中迸发出教学的灵感，克服缺点，让自己的教学能力不断提升。渐渐地，她不仅找到了语文教学的大门，更是为优化语文教学做出了巨大的贡献。她的“歌声”熏陶了学生，也让更多的语文教师感受了用生命吟唱出的美妙。

于老师的这段经历深深地打动了我。作为一个新手教师，我还记得第一次站上讲台的时候，面对着台下的学生和听课老师，我内心的紧张与不安。脑子里总是想着各种各样可能突然发生的情况，忘记教案了怎么办？学生回答不出问题怎么办？学生要是回答错了我又该怎么纠正？这一系列的问题在我的脑海中不断盘旋，一节课下来，老师紧张放不开，学生的表现也非常拘谨，没有达到预期的效果。我很苦恼，也陷入了对自己能力深深的质疑。想起实习时读过的于漪老师的作品，想到她对青年教师的鼓励，想起她的过往，我告诉自己：“我要做得更好！”要想克服上课中的种种问题，首先得改变自己的心态。站上讲台，成为全班学生目光的焦点要说不紧张是不可能的，因此一定要想办法克服。所以，熟悉教案是我克服紧张的第一步。只有充分熟悉了教材，将教学的每一个环节烂熟于心，就能解决上课过程中突然忘记教学环节的尴尬，也就胸有成竹了。而针对学生答不出或者答非所问这样的问题，就要充分考虑学生的学情，在教学中的问题设计是否太难脱离了学生的能力？一旦对学生的能力和回答有了预设，就能提前准备好后续的引导，老师上课就更加放松了。

而在教学设计上，新的统编教材又给我们带来了新的挑战。面对全新的课文没有前人的经验可以借鉴，这无疑是给了年轻教师巨大的考验。但于老师也告诉我们，教师一辈子都在学习。于是，我以于老师为榜样，重新研究教材，针对教材中的问题也去请教经验丰富的老教师，在老教师的指导下，反复打磨教学设计，修改教学的环节，精确打磨课堂提问……教学是一门艺术，要想成为教学中的“艺术家”，还需要不断地努力向前。渐渐地，我也找到了语文教学中的一些“门道”，面对学生，做好了充分准备的我不再紧张。站上三尺讲台，我终于听到了生命的歌声！

如今，九十岁高龄的于漪老师依然心系教育。我多年前在一次讲座上有幸与于老师有过一面之缘，身躯瘦弱却精神矍铄，讲到教育依旧思路清晰，给人启迪。于漪老师是将教育作为了自己的终身事业，这多么值得我们钦佩！于老师是教师的标杆与旗帜，是年轻的我的榜样，在于老师身上，我看到了一个教师最耀眼的珍贵品质。我想，在我漫长的教学之路上，我也会和她一样，用充满爱意的目光注视着台下的学生，用微笑去回应那一双双求知若渴的眼睛；用努力克服困难；用执着不断追求进步。我也会追随者她，用我的青春去灌溉祖国的花朵，在站上讲台时，让生命唱出最动听的歌声！

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