转眼间，走进英语教师这个工作岗位已经六个年头了。回想这几年来，经过不断的学习和磨练，我已经从一个稚嫩的教学新手成长为一个能完全胜任教学工作的英语教师了。而校本教研则是我迅速成长的奠基石。从面对教材不知所措到对教材有自己的想法，从听别人上公开课到自己上公开课，从只教学到研究课题，从只关注自己到关注班级集体关注学生，从引用别人的练习到自行设计练习 ……这些点点滴滴的转变都离不开校本教研。

课堂是教学的主阵地，也是教学的生命线。作为教师，如何将35分钟的有效性发挥到最大确实是一门很深的学问。而对于一个新进门的新教师我而言，刚一开始翻到教材就蒙了，面对一本薄薄的课本，一个单元四页看似简单的内容，如何撑满三四个课时呢？一页一课时吧，那有的内容多有的内容少，该怎么处理呢？我去教什么、怎么教呢？一连串的问题立马涌上心头。

正当困惑的时候，周围的同事们给予了我很大的帮助，学校也给我安排了一位带教老师也就是师傅手把手的教我。她推荐给了我一本详细的手写备课本。要求我从模仿写英语教案开始，认真的阅读并揣摩她对于单元内容处理方式以及教学方法，研究每一课时重点所教内容以及哪些是考点，学习教学反思如何撰写。一开始自己没什么想法的时候可以照着她的教案上课。这样既让我迅速的进入教师这个角色中来也能让我在平时的实践中慢慢的悟出了一些东西。而且在平时的工作中，她也经常提醒我上这课的时候要注意什么，哪些部分要强调，哪些是考点，用什么方法能够让学生更好的掌握和理解都有详细的讲解和分析，让我在教学上少走了一些弯路。慢慢的我就学会了英语教案的书写，最基本的教材处理方式和教学模式，以及能够应付其他的教学常规方面的工作了。可以说从师傅带教这个过程让我从咿呀学语学会了蹒跚走路。

另外在这几年通过听课也让我成长了不少。学校也给我们创设了很多这样的平台和机会，并要求我们在听到相应节数的基础上关键是要在听的过程中随时记下自己的想法。有一开始的师徒间互相听课，有学校每一届的新世纪杯赛上老师们的展示课，有区级的公开课，有结对学校如上海市巨鹿路小学、打虎路小学等的听课活动，甚至有去南京观摩了全国青年英语教师的展示课。从一次次的听课活动中，我也确实感受到了自己的进步和成长。还记得一开始听其他所有上课老师的感受都是一样的，无非是语言面貌好，组织教学流畅，学生训练有素，都只是浮在课的表面的一些认识，而现在听好一节课，我已能从课的整体设计思路、层次，所关注主题，教学环节的亮点与不足，教师的输出输入等这些方面来看待一节课了。去年在解放路小学听的一节区教学展示课后，我就就文本再构的有效性这一主题从文本再构内容的有效性，文本处理方的有效性式，主副文本的相辅相成进行了评课，获得在座老师的认可。在一次次的听课中，我也能汲取其他的老师的教学精华，并实施于自己的教学中，为自己教学的提高助一臂之力。

在现代社会的前行和新课程的推动下，我们教师的角色必须要从一个教书匠转变成一位研究型的教师，才能符合时代的要求。教师要学会将理论与实践联系起来，用理论支撑实践的执行，在实践的同时反思理论的可行性。这方面我也接受了不少的熏陶和学习，每月学校订阅的《现代教学》的翻阅；每月教学摘记，随笔的记载；每两周教研组备课组理论知识的学习；学校组织的专家的讲座如《教学计划的制定》《教师文化自觉的转型》《激趣-互动-拓展》等，这些都让我受益匪浅。结合自己教学的特点，09年制定了一个专题《英语新教师控班能力的研究策略》，在专题研究的过程中一方面迫使自己阅读了很多相关类的书籍，另一方面也在不断反思自己，从过多关注自己教学的角度上，更多的关注到了我的教学对象，能够根据课堂的教学环境以及不同班级的不同风格适时改变教学的内容及策略，更好的让学生在课堂35分钟有更对的收获，也能够冷静地对待和处理课堂的违纪现象了，也知道了对学生的严不是在态度上而是在要求上，原则性的重要性等。

除此之外，校本教研的中的磨课，集体备课等都为我的成长奠定了坚实的基础，已经能让我从蹒跚学步到稳步前行了。我将在校本教研的园地里继续成长。

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