班主任工作除了教书育人之外，它的核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任头痛的要数转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

每个班里总有一个让班主任老师挂在嘴边的孩子我班也有这样一个学生叫段小九。对这个孩子的教育从一年级入学到四年级，整整四年的教育引导，可以说是历经艰辛。

段小九是个比较外向的孩子，话多，好动，好奇心强。五官长得不怎样，但是皮肤白白净净，起先让人看着还觉得蛮是可爱的。可一谈到学习和行规，“可爱”两个字就似乎和她没什么关系了。爸爸妈妈都是来上海打工，爸爸是名泥水匠，动作地点不定，回家时间也不定。妈妈虽说在家附近上班，但是每天晚上要加班到八点才下班。所以妈妈是四点半来学校接孩子回家，让孩子一个人在家吃饭作业，晚饭是妈妈一早做好备着的，孩子回家自己微波叮一下就行。然后妈妈又去上班。这样一个九岁的孩子，放学回家独自一人在家里，好多次等爸妈回家，孩子都已经是呼呼大睡了。想想也是听让人心疼的一个孩子。但是因为入学以来家中很少有家长的陪伴，孩子在学习上的一些习惯都没能养成。尤其到了中高年级家庭作业不完成是家常便饭。随着各学科的作业逐渐增加，曾经被潘老师亲切地“小九”的他，日渐被科任老师直呼大名了。他还爱捣乱，做事蛮不讲理。我在上课时就认真观察他。他上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落，昏昏欲睡；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是任课老师就是学生向我告状，是出了名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。我多次找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。我心想，再这样下无论是成绩还是思想品质着实令人堪忧，小学是孩子成长的关键时期，如果通过我的努力让孩子有所好转，那我帮助的不仅仅是一个孩子，而是一个家庭，于是我开使思考更多的方法。

深入了解 实地家访 真诚指导

每次小段同学有状况，我都会与妈妈电话交流，多是就是论事，让妈妈了解孩子的在校情况，让妈妈加强教育。但多次沟通无效，我准备主动出击，深入了解。于是，我利用周末的时间走进了段星九的家，特意要求爸爸妈妈都要在家，准备把脉问诊。通过妈妈的讲说我了解到妈妈是个文盲，孩子脑子很聪明，很会耍花头，把妈妈骗的团团转。只有爸爸那边他是逃不过的。但是爸爸是工地干活，回家又晚又累。要是知道孩子作业一点都没有做，二话不说，先是家法伺候，一顿暴打，拳打脚踢，有时候甚至用皮带抽打。打过之后，孩子便是乖乖地自觉完成每一项作业。家里的氛围很是紧张，爸爸收拾孩子，妈妈在一边抹眼泪。就是在这样的状态下。孩子勉强完成了一二年级的学业。我突然明白为什么孩子总是屡教不改，因为他的底线是“暴力”，只要不挨打的惩罚对他来说都只是“皮毛”。我也找到了小段同学在学校里经常与同学一言不合就挥拳头的原因。孩子的身上总有父母的影子。我也在思考怎样帮助这样一个母亲文化水平低下，父亲迫于生计无法过多关注孩子学习的家庭。学校的课后看护可以让孩子在校完成部分作业，妈妈也可以每天将孩子的作业通过拍照发给三位老师，看看是否完成。同时也将一些有利于融合家长和孩子之间感情的方法教给爸爸妈妈，如开展一些亲子郊游、亲子参观活动，让孩子感受到家庭的温暖和快乐。

反思调整 主动靠近 取得信任

家访后，我对孩子的教育方式也进行了调节。因为父母为生活所迫每日疲惫不堪，加上小段同学时常惹事生非，父母和他的交流多是指责和否定，他的内心其实非常渴望关心和肯定。如果我也和他的父母一样，继续否定他，那无疑让他的内心更加的冷漠。他的心底不像其他小朋友那般柔软、温暖，而是结了一层薄薄的冰，而我们的教育就是要用心融化心底的冰。于是，我转变了教育方法。首先设法接近他，清除隔阂，拉近我与他之间的关系，暑假里，也是经常通过微信和孩子进行交流，了解在家情况。一周两三次的微信里汇报自己的开心不开心的事情。我也会在叮嘱他认真做作业的同时提醒他其他方面的事情。如，在家要多关心父母，为他们做些家务；爸爸妈妈的话如果是对的，要认真听，不能顶嘴等等。妈妈说，每次听杨老师的语音都舍不得放下手机，总是要反复听个两三遍，然后美滋滋的去写作业或做些其他事情。每次放假前，我还为小段同学购买一本习字本和一些课外书籍，希望他利用假期把自己的字练练端正，也能养成爱看书的好习惯。

一晃四年级了，孩子好像懂事了很多，爸爸也在我不断的沟通劝阻下，对孩子的态度有了很大的改变，尽可能地给孩子耐心教育。亲子合作学习，一起读书一起写字，一起看看电视等等。双休日妈妈也会带着孩子去小区内散个步，放松放松。家庭氛围温馨了很多，孩子在学校的表现也逐渐好转了。上学期期末，德育组开展了学困生圆梦活动，我就想给小段这样一个机会，希望在圆梦中激发他的学习兴趣，改变他那种处处与人为敌的态度。在最后期末复习阶段，看到了他奋发向上的尽头，在期末考上，语文也略有进步。考试结束那天，他突然跟我说，谢谢杨老师对我厚爱，我一定会争气的。听到这么一句话，我想我所做的一切坚持都值得了。

 回顾我和小段同学及其父母的故事，让我感受到一味地责骂孩子或责怪父母并不会有太大的效果，只有深入了解孩子成长的环境，真诚地与家长沟通、真心地对孩子付出，很多问题即使不会彻底解决，但总会点燃星星点点的希望之火，这小小的火苗也会成为我们班主任老师前进的不竭动力。

奉城第二小学图书馆  王国清老师推荐