2022的3月份，扬扬和他的小伙伴们又开始了居家上网课的日子。一时之间，家里再一次变成了课堂。网上还有个笑话，意思是孩子上网课需要一整个家庭后援团，有专供后勤保障的，有时刻监督学习状态的，还得有搞定上传任务的技术保障的，等等，真是令人哭笑不得的同时引发焦躁不安的情绪。其实，有了两年前的网课体验，我反而挺淡定的，原因无他，相信学校，相信老师，特别是相信我的孩子，携手用温馨又合理的方式来直面这一次的挑战。

网课要有“仪式感”

一开始的班级动员会议，班主任周英老师就明确告知孩子们：上课必须穿好校服，带好红领巾，不穿睡衣睡裤，不能在上课途中吃喝等等。刚开始我觉得，没必要这么严格地规定孩子们上网课的穿着吧，转念一想，对孩子来说，居家学习也是学习，学习的态度就是要严肃认真。如果穿着随意，容易让孩子们产生懈怠，以为躺着可以学习啊，趴着也可以学啊，发展到后面，吃吃喝喝也不影响完成学习任务啊。长此以往，上网课就会变成特别随意。我心里暗暗佩服起老师的这一决定。因此，我让孩子做了一个活动计划，详细规定了学习用品的课前准备、课后整理；课间休息的安排，如去阳台远眺、喝水如厕的时间；三餐的时间安排，还包括参与家务劳动、运动锻炼、散步等，帮助孩子建立起居家学习的有序规则。

学习环境也得有“仪式感”。我让孩子自己选择学习空间，比如，哪个房间干扰少更适合观看空中课堂，课桌距离电视机多远更适宜眼睛的保护，教学书怎么放置更方便取用，等等。孩子在搬动挪放中，切实体会到创设独立的学习环境的最终目的是让自己高效地学习。

高质量的陪伴到底是怎样的

我想起了两年前孩子上网课时自己的状态，真是个事无巨细的好助理啊！记得当时，我一边居家办公，一边寸步不离地陪在孩子身边，帮他记录老师讲课的所有要点，每一门课的任务，任务完成的截止日期，等等。孩子张嘴就是“妈妈，这道题怎么做”、“妈妈，你还没帮我拍作业呢”、“妈妈，你帮我检查下吧”……我时常觉得自己累得慌，又自诩是无私奉献。两年后，我扪心自问，这样的关怀，真的是扬扬所需要的吗？他发自内心感激我么？过度的关怀带走了他对学习的积极性，反而带给他更多的焦躁和压力。

今年我给居家办公的自己立了个“管住手、管住嘴”的“两管计划”。“管住手”，意味着我要忍住这颗爱操心的“心”；少伸手，只有技术出现故障，或是他的专注力下降的时候，我才介入他的学习，或是给予一定的提醒。其他时候，我就在一旁安静地完成自己的工作和学习。 “管住嘴”，是提醒我自己，孩子在完成学习任务阶段时，不能像往常一样，看到他有错题就咋咋呼呼、批评一通，而把任务还给孩子，让他首先意识到写作业是他自己的事情，其次他有更多试错的机会，即使作业有失误，老师也会每日批阅，给予他更专业的指导和点评。在这里，特别感谢扬扬的老师们为培养孩子们的综合素养操碎了心；更为了激发孩子们的学习兴趣，变被动学习转为主动学习，各科的老师们能根据每个孩子们的不同表现，有的放矢、精心设计个性化的作业或任务，孩子们的作业负担减轻了，学习效率也提高了，还有了更多时间看课外书、做手工、听音乐，真正响应“双减”精神，守护着孩子们的美好童年！

自力更生，劳动最光荣

此次居家学习，我特地开启了“小家庭”模式。两年前，母子俩像是寄居蟹，居住在我父母家，享受着他们的大后勤保障，只顾了学习，却失去了自力更生的好机会。

今年我和扬扬商量，后勤保障团，他自己也是一员大将，得日复一日参与家务劳动。早晨，他会做一块香喷喷的鸡蛋灌饼，撒上番茄酱，美美地饱餐一顿；去超市采购前，他在采购单写上自己搭配的蔬菜水果，还大致算个总价以作预算；到了中午，我在炒菜时，他得负责淘米洗菜；下午的课间，我开始打扫卫生，他负责去阳台收衣服、叠衣服；晚上散步，他承担了倒垃圾的任务，等等。做了这些力所能及的事儿，孩子突然变得会疼人了，他主动给老人们打电话，不经意地夸赞他们“做菜真不容易，奶奶们你们辛苦了”，或是叮嘱他们“爷爷，你上班要记得带好口罩，跟别人保持距离哦！”居家学习虽然让他的生活相对闭锁，却是提高自理能力的有利时机，劳动也让他慢慢懂得感恩。

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