时间过得好快，转眼间新的学期就开始了。感谢学校老师对孩子们细心地培养和教导，也感谢学校为我们家长在育儿方面的指导。特别是学校推荐的《好家长是怎样炼成的》一书在育儿方面一直给我们指引方向和给我们提供育儿方法，读此书深有感触！

书中美术教研员罗炜老师崇尚“自然教育放养孩子”貌似看起来三心二意，不管不顾。实际是用心良苦有意而为。她是把培养孩子独立自主、独立处理解决问题能力的良好个人品质和积极生活态度放在首位，只在关键的时刻伸出援手。用她的话说就是“最少指导，最大耐心和最多鼓励”。

对此，其实我是深有体会的。我们兄弟俩，哥哥比我大一岁。哥哥不管在生活还是在为人处事，或者环境适应方面都比我强。早年在老家，哥哥初中辍学，父母给了两百元钱，他只身一人千里迢迢来上海打工。他先是到皮鞋厂里上班，工资特低，他自己琢磨着还要为以后打算，所以离开厂学技术学手艺。后来他到餐饮店打工，从洗菜碗开始慢慢开始学厨艺。他对自己有了规划，想到以后总不会一直给别人打工。相反我就不如他，一毕业就进工厂上班直至现在。整天被关在厂里上班下班，像鸟笼子里的鸟，不知天有多大，不知道社会发展与变迁！虽说目前还不错吧，但是想想当我厂里不做了我能干什么？我那时就像无头的苍蝇没有方向了，所以还是常言说得好：“好散养的总比关在笼子里的能生存”。

我喜欢罗炜老师在书中分享的台湾诗人非马的《鸟笼》，意思是说打开鸟笼，飞走的鸟儿获得了自由，其实就好比说教育关系中的家长和孩子，把孩子控制在股掌之间的数不胜数，唯恐孩子逃离了自己的五指山大闹天空。于是每天开口闭口不能这个不能那个，就像唐僧念经，束缚了孩子大胆体验生活、大胆尝试失败后果的滋味，弄得孩子完全没有主见，使他们所做事情的两种后果到不到体会，失去了生活和行为的意义，使他们体会不到成功的喜悦和失败的痛苦，使他们得不到自食其果的教训。所以育儿要以人的幸福为中心，使孩子获得来自内心的对学习对生活的审美感受和快乐体验。

作为家长不能轻易的体罚孩子，父母对孩子的反复体罚，多数情况下会增加孩子的恐惧、反抗和不信任，而且会产生消极的影响，导致很多问题的出现。生活中家法伺候，也就是常说的体罚，孩子小的时候畏惧怕大人心里感觉不爽！可等渐渐长大，孩子竟然不躲也不哭闹，从而导致了孩子倔强的脾气。然后孩子就听老师不听家长的了。老师就成了家长的救命稻草。但是我们要想到老师和我们家长一样不能跟着孩子一辈子。体罚就像医学上的抗生素，次数多了也就不起作用，而且还导致了抗拒心理。所以家长不要轻易就去体罚孩子，育儿需要耐心，需要我们不抛弃的牵着蜗牛去散步！

在孩子学习中，我们要告诉他们，学习不应背负太大压力，放松心情，放开思维去想象。平时多鼓励，告诉他们上课注意听讲，紧跟老师思路同时也要展开自己的想象。当放下手中的笔记，看懂了，想通了，把所学的联系起来了，问题就解决了！同时要学以致用，把学的知识用来解决生产和生活中的实际问题。还要学会融会贯通，不能抛弃了书本就成了一个呆子。

所以我们要提倡自然的教育，要让孩子亲近自然、体验生活，同时要放手而不是放纵。育儿真的是一门艺术，一门自然与生活的艺术，值得我们每一位家长去深思与感悟。

指导老师：沈婷