塘外小学是一所典型的以外来务工人员子女为主的学校，外省市学生占学校总人数90%以上。以三（2）班为例，全班总人数为30人，外省市学生人数为23人，占总人数的76%。本研究分析均以三（2）班为例，特此说明。

外来务工人员家庭教育主要存在以下几个问题：

一、      父母文化层次低，不重视学生的教育。

塘外小学位于奉城镇的西南方向，奉城镇以农业为主，工业为辅。因此在此定居并务工的外来务工人员多以技术活为主，文化程度以初中占多数，学历程度最高者为大专，且寥寥无几。具体情况见下表：

表一 三（2）班学生家长学历统计情况

由表一可以看出，初中学历的家长占总人数的一半以上。从日常家长与老师的交流反馈中，也能看出家长错别字较多，说明文化水平较低。对于学生的教育，也并不重视。如刚开学的时候，就发现部分学生存在乱扔纸屑或垃圾的坏习惯。学生的就餐习惯也很差，如有一位学生，每次就餐时总是将米饭弄得满桌都是。据了解，该学生在家也是这样，但父母并未及时指出，导致该生养成此坏习惯。在礼仪方面，学生显得更为缺失。会出现互相辱骂、推搡等不文明行为，说粗话脏话的学生也有，并不以为耻。这些都是在家时，家长的行为举止，学生模仿导致。

二、      父母工作繁忙，无暇关注学生的教育。

因家庭成员较多，学生的父母为了生计，一般都忙于工作。或是做小本生意，或是在工厂里做三班倒的工作。在三（2）班中，7位家长为个体户，4位家长为三班倒的工作。该类家长占总人数的48%。父母工作繁忙，导致与学生相处的时间非常有限，因此对于学生身上出现的坏习惯，无法及时关注，使得坏习惯不能在第一时间改正。相反，日积月累使得坏习惯变得根深蒂固，一时难以改正。

三、      家中子女人数多，无法分身对学生进行教育。

外来务工人员家庭一般都是多个子女，如三（2）班中，有兄弟姐妹的学生人数为10人，占总人数的43%。由于父母文化水平低或者工作繁忙，这些学生的日常生活基本都是哥哥或姐姐代劳，但哥哥或姐姐在心智上仍是未成年人，不具备正确的价值观，对于学生身上存在的不良习惯无法及时进行指正教育等。此外，不排除哥哥姐姐本身也存在一定的不良习惯，而小学阶段的学生尚未具备独立的判断能力，在某种程度上也会模仿哥哥姐姐身上的不良习惯。

通过以上三点的分析，可以看出三（2）班学生的家庭教育问题存在很大的问题。不仅学生的个人行为习惯较差，而且他们与父母之间的亲子关系也较为冷淡，这并不利于学生的成长。不仅是三（2）班，本校学生的家庭教育或多或少都存在一定的问题。那么如何帮助此类家庭来提高他们的家庭教育呢？必须要根据他们的实际情况来制定具体方案，逐步达成目标。

第一步，修缮学生与父母之间的亲子关系。

邀请三（2）班中亲子关系较冷淡的三组家庭，来参加学校组织的亲子关系团体辅导活动。

家庭A：男，家中独生子。父亲的工作为三班制技术工，母亲为普工。平时学生的家庭教育由奶奶来教育，但奶奶非常宠爱孙子。导致学生身上有许多不良习惯，学习成绩也较不理想。

家庭B：男，上面有一个姐姐。父亲为个体户，母亲为私人诊所医生。平时父母工作较忙，对儿子关心较少，导致学生情感冷漠。

家庭C：男，被姨妈收养。姨妈为个体户，平时工作繁忙，对于学生的关心较少，学生存在做事急躁的坏习惯。

考虑到家长的工作情况，一般选择周末，每次一个小时，总共9次。下面以第二次课程内容为例：

活动名称：爱需学习

具体方案：

1、甜蜜的负担

时间：20分钟

准备：每个家庭一个大报纸，可视为大海中的一条船。

操作：练习开始时，指导者要求将报纸铺在地上，代表汪洋大海中的一条船，现在，需要家庭成员同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。随后指导者开始提问，如妈妈最喜欢的花是什么之类的问题，由爸爸和孩子分别书写在纸上，如果两人答案一致则保持报纸不变，如果答案不一致则要求将报纸的面积减半，但家庭成员必须仍在报纸上。直到两组家庭不能在报纸上站立，剩下的一组获胜。

活动说明：随着报纸面积的减少，家庭成员必须想出办法站立在报纸上，可以采用人背人或叠罗汉的方式，一般都是由父亲背，让父亲感受负担，但这负担却是幸福的，家庭凝聚力也能增加。

2、家庭绘画

时间：30分钟（画画20分钟，分享10分钟）

准备：每个家庭一张白纸，画笔颜料等。【背景音乐：summer】

操作：指导者介绍活动规则，根据所规定的题材（瞧，我们这一家），每个家庭成员在限定的时间内，通过充分讨论，发挥各自的想象力，轮流接力将图画完成。要求是成员每人都必须动手，图画必须是家庭合作的结果。根据各家庭合作的程度、图画的新颖、解说的等进行评比。

活动说明：图画能够表现出人内心世界，通过家庭绘画这一活动，不仅能表现出家庭成员的内部世界，也能够让家庭成员学会如何沟通，促进合作。

3、生活中的学习处方

时间：10分钟

准备：亲子关系之间的小贴士《如何把孩子培养成普通人》

操作：由指导者讲述亲子关系之间的注意事项，请整个家庭学习并在日后的生活中尝试去做。

活动说明：如今父母都是望子成龙，望女成凤，无形中给孩子施加许多压力，导致亲子关系的不和谐。通过此次的讲解，让父母对孩子如何成长有一个正确的定位。

通过9次的团体辅导，每一组家庭在亲子关系都有所改善，尤其是家庭B。根据学生妈妈的反馈，目前学生能与她交流在校发生的事情，情感冷漠的情况较之前有所减轻。说明该系列团体辅导对于改善亲子关系还是有一定效果的。

第二步，同辈互助，帮助学生改正不良习惯。

三年级的学生正处于自尊萌发的时期，有时教师或是家长的批评指正对于他们而言，无法接受。而同辈之间的互助，则更容易能让学生接受。根据学生的实际问题，我分别给他们配对了互补的同辈互助对象。同辈互助对象的要求便是周末的某一天两人要在一起学习。

学生A：导致学生身上有许多不良习惯，学习成绩也较不理想。

配对的同辈互助对象：三（2）班班长，该生学习认真，做事细致，且十分有耐心。

学生B：情感冷漠，动作迟缓。

配对的同辈学习对象：三（2）班副班长，性格热情，乐于交朋友。

学生C：热爱学习，做事急躁。

配对的同辈学习对象：三（2）班学习委员，学习踏实，做事冷静。

通过一段时间的互助，我发现学生A身上的不良习惯明显改正不少。比如以往吃饭弄得满桌子都是米粒，但通过互助后，此情况有所好转。

由此可见，外来务工人员缺失的家庭教育也可通过学校里的同辈互助来得以弥补。

第三步，定期在家长QQ群中举办家庭教育的小讲座。

如今的家长年龄普遍较年轻，日常的班级事务等都能通过QQ群来进行沟通。我们可以利用该途径，对家长进行家庭教育的小讲座。讲座内容不深奥，文字内容通俗易懂，主要以小故事为主。以下为在三（2）班班级QQ群中的一次家庭教育为例：

1、请家长在线观看泰国公益广告《豆芽》。

（没有条件观看视频的家长可以阅读故事梗概。故事梗概：一位小女孩在菜市场看到豆芽菜，为此产生了好奇心。她问妈妈：“为什么豆芽菜卖得这么好？”妈妈告诉她，是因为菜场只有那家卖豆芽菜。女孩又问妈妈：“那我们可以种来卖吗？”妈妈想也没想，点点头对女儿说：“恩，我们试试看。”于是，母女俩找来了篮子，泥土和豆子。很快豆子发芽了，但是随着日子一天天地过，她们发现豆芽干枯了。妈妈笑着对女儿说：“没关系，我们可以再试一次。”于是，她们一起阅读了种植豆芽菜的书籍，她们改良了种植的环境。然而，种植再一次地失败了。她们又阅读了种植书籍。母亲受到了屋顶漏水的启发，她们收集了许多矿泉水瓶，用棍子将矿泉水瓶绑住，并在瓶子身上戳了许多洞，能让豆芽菜一直被浇水。最后，她们的实验成功了。女孩得到启发，对妈妈说：“我想要试试看。”女孩长大后，不仅取得了奖学金，还去了瑞士进行了研究。）

2、请家长发表观后感。

观后感实录：

家长1：我都没和女儿一起动手做过这样的小实验。实在太可惜了。

家长2：我平时对孩子太缺乏耐心了。

3、教师总结并布置一个任务。

任务：请家长和学生一起完成一项活动，如一起种一棵植物，一起做一道点心等等。

4、下一次家庭教育讲座时请家长反馈上一次任务。

通过以上循序渐进的三步走，三（2）班的家庭教育与之前相比有了很大的提升。部分家长对于学生的家庭教育有了明显的重视。虽然并没能达到全体外来务工家长的重视，但只要有一位家长提高了重视就是对我们工作的肯定。因为是初步实施，在过程中肯定有许多不足或是不尽如人意的地方，还需要在今后的过程中逐步完善，帮助更多家庭教育缺失的家庭，让塘外小学的家庭教育逐步走上正规。                                                

塘外小学 图书馆  彭兰老师推荐