暑假里，读了陈宇老师的《班级管理》这本书受益匪浅。这本书分为上下两篇，上篇是起步课，从开学前的准备工作，到开学第一天、开学第一周，再到开学一个月，各种场景细致末微，给你明明白白的指导。也可以使新接班的班主任，迅速进入状态。下篇是系统篇，内容更加深入，主要帮助提高班主任“内功”。班级组织怎么架构，怎么用制度管理班级，班级评价怎么做，班干部怎么选拔、培训，书中都一一做了详细的阐述。每一讲，先是核心要点的介绍指导，再是“资料库”、“超链接”，文字的、图标的，应有尽有，甚至，我们照着资料库就可以做了。关于第八课《班级评价体系》我读了又读，感受颇深。

我虽然一直希望并实践通过积分制度来达到对学生的综合评价，但却有诸多困惑与问题，对于学生个人的评价无法方方面面全覆盖，甚至积分制度形同虚设。如何オ能建一套系统的评价制度，既能客观准确又有说服力？从而全面调动学生的积极性和参与性呢？读完这一章节，我要转变以前对于评价体系的观念，没有一套评价体系能让人无可挑剔和坚持，我们能做到的是基于对学生发展的核心素养和多元智能理论，制定合理的游戏规则，通过多维度的定性评价与量化评价相结合的原则，覆盖到所有学生，覆盖到班级生活的各个方面，覆盖到工作过程。。

陈宇老师的班级评价体系的建立与班级制度体系的建立思路是一样的，也是根据逐项建立的。班级工作大致分为教育、教学、管理三大块，评价要与之匹配，只要有工作就一定会有评价。

陈老师书中提到，量化评价能不能取得较好的效果，关键在于规则设计得是否合理、公正。陈宇老师书中介绍了一套系统的积分政策及赋分，涉及学生的学习、常规和活动三方面。 他给我们指导的班级的积分政策，用表格列项的方式，清晰明了，陈老师班级的学习积分政策包括三个项目，分为作业积分、考试积分和奖励积分，有些项目是“只加不减”的原则，这个原则让积分始终处于增加状态，发挥了制度的激励作用，让学生能在不同程度上体验成功，有利于稳定学生的心态。

总之，评价是学生学习的一项重要内容，也是班主任重要的教育责任。

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