转眼已经走上教师岗位5年了，我也从一名懵懂的毕业生成为了一名母亲。回想5年前，自己还是一个坐在教室里，听老师谆谆教诲的学生，转瞬间，已经站在三尺讲台上整整5年了。在这5年里，经历了太多的“第一次”，酸甜苦辣都抵不过其中的幸福……

初为人师，我是紧张和羞涩的。记得初踏上教师岗位，学生初报到的那天。作为班主任，看着教室外陆陆续续进来的新生和家长，我紧张地在教室里等待着我的学生来报到。忽然，门口出现了一个小小的身影，这是我的第一个孩子！内心有点小激动。但这个孩子似乎很怕我，始终不肯走进来。他的爸爸使劲拖着他来到了我的面前。我想着不能吓着他，于是我用温柔的语调问他：“小朋友，你叫什么名字呀？”但他只是愣愣地看着我，任凭旁边的爸爸怎么鼓励他，都不肯开口。一时间，我也有点不知所措了，心想：这孩子该不会是个智力方面的特殊生吧？纠结了一会，我还是鼓起勇气问了他爸爸：“这孩子是不是有什么特殊的地方？平时需要我特别关注一下哪些方面？”爸爸面色为难地说：“倒没什么特殊的地方，只是幼儿园的老师都反映他上课特别爱说话，可能上课纪律不太好。”听到这里，我的心里顿时松了一口气，说：“没事，我会认真教育的。”转头我对孩子说：“小朋友你好，我是周老师，我们可以做朋友吗？”说完我伸出了右手，他怯生生地，但最终握住了我的手说：“周老师你好，我叫王泽亚。”不知道为什么，当他开口跟我说话时，我心里一激动，瞬间喜欢上了这个孩子。“希望我们能在接下来的日子中能愉快相处，好吗？”“嗯！”说完，他向我腼腆一笑。

开学一周过去了，每天各学科老师都会向我反映“王泽亚是个捣蛋鬼，课堂上讲话不断，影响课堂纪律！”然而，在我的语文课上他却是老老实实，积极举手发言。我开始搞不懂了。于是，我找来孩子，问原因。他只告诉我：“因为你是我的好朋友，而且你也不凶。”这个回答让我一愣。我笑着跟他说：“所有的老师和同学都是你的好朋友呀，只要你好好对他们，他们也不会凶你的，相信我！”他将信将疑。过不多久，他兴冲冲地跑来跟我说：“老师，你说得对，我对小朋友们好，他们也跟我好，我现在有好几个好朋友了！其他老师对我也没有那么凶了。”

一瞬间，我是感动的。这个天真的孩子竟因为第一次见面的一句话而真的在内心把我当成了好朋友，把最好的一面展现在我的眼前。他并不是一个成绩拔尖的孩子，但是他身上孩子的纯真与耿直却是美好的。

有一次，两个孩子发生了肢体冲突，他作为目击者，极力地维护其中一个同学，向我解释事情的经过，不希望我批评他。他说：“老师，魏鹏没有错，是他撞上来的，你不要冤枉他。”这时，让我感受到了这个孩子的正义感。我对他笑了一下说：“老师知道了，你回去吧。老师希望他们自己来解释。”临走还不放心地又看了我们一眼。我心想：这孩子可真可爱！

“第一次”的一句话影响了他，这无疑让我感受到了为人师的幸福与美好。

熊俊是一（2）班一个很内向的孩子，他经常上课不听，总是低着头一个人在抽屉里玩，下课的时候，我经常看到他一个人坐在位子上，做自己的事情，很少和其他小朋友一起玩。一年级的第一学期，由于上课不听，家长也不重视，他连最简单读课文都不会做，但我从来没有放弃这个学生，我相信，只要我坚持，这个学生总有一天会开窍的。我时常利用课余时间，帮他补课，找他谈心，第一学期期中考试的成绩D，对于他的成绩，我很无奈。

期中考试过后，他生病了，在家休息了一个星期。本来，他的语文就很糟糕，这回落下了那么多课，这个孩子又要跟不上了。生病上来的第一天，他站在教室外面迟迟不肯进我的课堂，我急了，连哄带骗都不肯进教室学习，对于职初教师的我，遇到这种情况有点不知所措。后来，我通过他妈妈了解到，这个孩子太内向了，他害怕老师，所以不想上学。我没有批评他，让他妈妈把他送到我办公室。一下课，我回到办公室找他谈心。我把他揽在身边，用母亲般慈祥的语言和他交流，聊天中，我发现这个孩子并不是不想好好学习，也是不是不想好好听课，他只是害怕自己听不懂老师讲的内容，害怕举手被老师叫起来回答问题，会回答错被同学嘲笑。我语重心长地说：“小朋友来上学都是来学知识的，学习的过程当然会有很多小错误，如果你都懂了，那就不用来上学了。”他点了点头，好像听懂我的意思了。

平时，读课文过关总是过不了，拼音更是连字母都认不全，我真的很为他担心，但是我并没有放弃他。有一天，我发现他很多作业都是抄的，我很严肃的找他谈了一次，教育他作业要自己完成，抄袭别人的作业就是偷别人的知识，是小偷的行为，为了不让他抄袭作业，我多次让他在办公室做作业，同时进行个别辅导，我一有时间就把他找来谈心，了解其最近的思想状况，还不时向班上小朋友私下了解其表现。我把时间和爱心都倾注在了他的身上。“精诚所至，金石为开。”在我的努力下，他期末考试考了C，休业式的时候，我在全班小朋友面前表扬了他，作为进步奖的奖励，我送给了他一支铅笔盒两本故事书，他接过奖励，开心地笑了。

第二学期一开学，我发现他变了。在我的语文课上，他都听的很认真，也能积极地举手了，并且能主动来找我读课文过关了，慢慢地他从拼音字母都不会认的学生变成一个能靠拼音来认识生字的孩子了，这可是一个不小的进步。他的进步让我吃惊，最近的一次考试中，他考进班级第五名，当同学们听到熊俊的成绩时，都惊讶了。当他听到自己成绩的时候，对我笑了笑，我心里也暖暖的……

我的坚持和耐心，让这个老师眼中的后进生不再后进，所以我相信，爱能感化学生，要平等对待每一个学生，不放弃每一个学生。多用几把尺子去衡量学生，善于发现他们身上的闪光点，学会赏识他们，用放大镜去观照他们的优点，鼓励、肯定他们的点点滴滴成绩。这样学生就能朝着我们期待的方向发展。

这只是我一年职业生涯中的几件小事，但正是这些不起眼的小事，让我收获了很多。“爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神，我不是神，但我干的是神圣的事业”。每一个孩子都是天使，每一个孩子都是祖国的花朵。在过去的5年中，我与他们经历了无数个“第一次”。在这些“第一次”中，他们成长了，我也成长了……如今的我，能够从容地处理他们的摩擦，能够与他们亦师亦友地聊天。常常走在路上，能够遇到曾经教过的高年级的孩子跑过来向我问好，那种幸福溢于言表，我想，这大概就是做老师的幸福所在了吧。