“沈老师”“沈老师”稚嫩的声音在我耳边此起彼伏……思绪回到2016年，那是我第一次有了“沈老师”这个称号。大学毕业后，我进入惠敏学校，成为了一名特殊教育教师。还记得刚入职时候的手足无措，还记得教会他们一句“老师好”时候的欢呼雀跃，这一路上，有过迷茫，有过辛酸，更多的是有过喜悦……

真诚关注，站在孩子的视角看世界

学校里很多孩子因为身心原因，无法准确表达自己的情绪情感及需求，故而存在情绪行为问题，祺祺就是其中之一。

当我第一次踏入祺祺的班级，他就给了我一个“下马威”——把鞋子扔到我身上，全班哄堂大笑。

他为什么要朝我扔鞋子呢？我决定站在他的视角看世界。

祺祺是一个情感很丰富的孩子，大部分时候他扔鞋子是因为要求没有被满足或者各种情绪无法宣泄。有一次，他因为捣乱被批评了，发脾气扔鞋子。我想指导他把鞋子穿好，他非但不肯，还把另一只鞋子也脱了。这时候，强行让他穿上鞋子或者批评他只会让事情更糟。我就问他还要穿鞋吗？他说不穿。我就顺着他的话把鞋放到教室外。他很委屈地看着我。我说祺祺没有鞋子穿诶。祺祺听完我的话哇地大哭起来，彻底宣泄出了情绪，接着他就自己把鞋子捡回来穿好了。

当天，我马上联系了祺祺妈妈。经过沟通，我发现祺祺在家不仅会扔鞋子，还会出现脱袜子的情况。我和祺祺妈妈商量对策，家校携手共同培养他情绪控制能力，允许祺祺可以通过大哭发泄情绪，但是不能扔鞋子。渐渐地.......祺祺改掉了扔鞋子的坏习惯。虽然如今我已不上祺祺班级的课，但他每次看到我，哪怕远远看见，他也会朝我露出笑容，甜甜地喊我一句“沈老师”……

由于身心特点，特殊孩子经常会用一些不恰当的方式来表达自己的需求和情绪。在确保安全的前提条件下，不妨慢慢去解决这个问题，真诚关注，站在他们的视角看世界，真正了解他们想要表达什么，才能更好解决问题行为。

用心呵护，走进孩子的内心世界

惠敏学校有一部分学生原来在普校随班就读，由于种种因素，转回我们学校就读。因为过往不愉快的经历，这些转学生或多或少存在着自卑、急躁、退缩等心理问题。其中，一个叫成成的男孩子让我印象深刻……

不同于其他学生的阳光开朗，成成常常独自窝在角落，一个人瑟瑟发抖、不声不响，显得很阴郁。经过一段时间的接触，我发现成成总是敏感多疑，会觉得别的同学针对他，并且想法偏激，常常会出现伤人和自伤的念头。

面对这样一个心理存在问题的学生，我该何去何从？

我找到成成妈妈，经过沟通得知：原来，成成一直在普校读书，因为无法跟上正常的学习节奏，成绩较差，遭遇了校园霸凌，所以心理出现了问题。父母便为他办理了转校手续，将他送进了我们学校。我非常关心成成，在他表现良好的时候，给予他鼓励与肯定。经过一段时间，他对我放下了戒心，开始来找我聊天。有一天，他突然怨怼地说到：“我好恨呀，我想把那群小混混都杀掉。”我询问了他原因，他开始讲述在普校发生的事情，说大家都孤立他，帮不了他。他红了的眼眶让我感觉到了他当初的绝望，我摸了摸他的头，安抚着他，尝试与他共情。此时，成成感觉有人能理解他，情绪慢慢平复了下来。我问他：“如果真的去杀掉了小混混，接下来会发生什么？”他告诉我：“当时心情会很爽，但是自己会被枪毙，妈妈会伤心。”话音未落，他马上意识到自己想法的不合理性，说自己不要这样。此后，我给成成做了几次心理辅导，他的情况明显有所好转，不再频繁地和我提及“杀”这个字。成成也逐渐明白了他现在所处的环境安全而温暖，他不会再遭受欺负，他的想法开始回归现实生活，向身边的人敞开了心扉，会和我分享最近在生活中发生的事情，比如“他数学考试得了第一”等消息，变得积极向上。

学校里有很多小朋友会把我当做朋友，和我分享他们生活中的点点滴滴，我很高兴能自己走进他们的内心世界，做他们的良师益友。用心呵护，积极回应，让他们感受到爱和温暖。

我始终相信，孩子们是能感受到你的真诚的，虽然他们可能不会对你说甜言蜜语，但是他们会用自己的实际行动表达对你的爱。就让我如陶行知先生般 “捧着一颗心来”，一直这样真诚关注，用心呵护，帮助这群小天使也能够“脚踏实地，仰望星空”，看看这漫天的星光熠熠……

惠敏学校 图书馆 张林钦老师推荐