特殊教育既是爱，也是一种智慧。在特殊教育过程中有一些感悟：

一、发现特殊学生的长处

每个学生都有自己的潜力和兴趣，老师可以利用或者发掘学生的长处，使学生得到自己的发展。例如在我们班级中，以前的班主任都做得特别好，他没有因为孩子表现的能力和情绪等因素就觉得孩子不行，而是成功的发现孩子在音乐方面的长处，并且能够发现学生在朗读和故事等方面也表现突出。

另外一个孩子，虽然在班级中表现的比较调皮，似乎也发现不了什么特长，但老师还是发现了他在跳操等方面能够得到发展，现在学生在这方面表现不错。这个冬天由于天气寒冷，成功让该生带领我们班级的学生课间进行跳舞的活动，既成功的将该生的注意力转移，少了很多调皮捣蛋的行为，同时也带动班级中的学生锻炼身体，活跃气氛。我想学生总会有能够做到的事情，我们老师能够做的就是发现他们的闪光点，并发展他们的闪光点。学生能够找到自己的位置，增加自信，提高兴趣，快乐成长！

二、多用表扬和奖励

每个人都喜欢表扬和鼓励的，特别是针对特殊儿童来说。不要认为他们傻，很多都不懂，他们其实都能够感觉到谁对他们好，而谁对他们不好。我一直相信喜欢一个人或者一件事会成为一个强有力的动力，而讨厌一个人或者一件事对于孩子来说都是一个阻力。在班级中，主要用到了奖励机制，搭配着口头的表扬和赞扬。如做到什么事情可以得到代币等。当然，第一奖励和表扬不是盲目的，而是分明，学生明白的。第二，奖励和表扬不是滥用的，不是死板的，而是具有真情实意。我们都不希望学生成为只为得到奖励而做事情，而是成为积极主动，发自内心的喜欢而完成一件事情。

三、理解和适当要求

针对特殊儿童来说，他们很多都没有办法表达自己的想法和情绪，很多时候他们选择了比较直接的方式，哭、吵、闹等。我知道他们在很多时候都不被理解，甚至是被忽略或者是暴力对待。有些很多时候缺的是被理解，我想告诉学生老师理解，知道你的感受，可以接受一点点的情绪，但会告诉他现在需要做的，他们很多时候都知道，并且也能慢慢平复下情绪。

四、陪伴，协助和放手

学生的学习和成长他就是一个过程，跟每个普通儿童一样，他们只是进程比较慢。像学习行走的儿童一样，他们需要陪伴，协助，而当它能力足够时，家长和老师也要大胆的放手。希望每个孩子都可以健康快乐的成长！

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