今天做了份学习单，阅读文章是赵丽宏的《顶碗少年》，讲述了作者观看杂技表演，有一顶碗少年在完成高难度动作时，一连2次都失败了，第三次在一老人的鼓励下，挑战自我，终获成功。最后一题要求学生写一写“读了短文，让你最感动的是什么，请结合文章内容说明理由”。

    吃过晚饭，我拿出学习单批改最后一题，批到一份答卷，觉得既答到了点子上又语言流畅，心里想着：答得真好！定睛一看，貌似是小锐的。我心里一阵窃喜：小锐如能这样回答，那真是极好的！翻到正面，果然。我开心地又细细读这段话（许多同学都只写了一，两句，而他完全是一段话）：“文中让我感动的是顶碗少年，因为他勇敢和坚强的品制（质）。他第一次和第二次都失败了，可是第三次，由于他的自信和坚持，让自己成功了。如果是别人，两次失败早就放弃了，心想，前两次失败了，第三次一定也会失败，而顶碗少年的自信激发了成功。所以我认为文中的顶碗少年让我感动！”我边读边在卷子上重重地打上5个五角星，不容易啊，这孩子真的在努力了，答题不仅符合我讲的“亮出观点再概述最后总结”，而且有感而发。我心里甚是欣慰，此时的我成就感爆棚！

    是的，小锐写出了自己的心声，其实，他就是那位顶碗少年啊！我刚接手这个班级时，小锐是“大名鼎鼎”的问题学生，有些自闭，接受能力差，一查成绩，三门总分不超过60，翻阅试卷，不是开天窗就是乱涂乱写。第一次考试他的作文让我心痛。作文“童年趣事”，小锐完全离题，竟然写了“我是个傻瓜”。我很生气，但还是耐着性子看下去。不看不知道，一看吓一跳！他那不成文，不流畅的文字表达，成篇累牍地叙述了自己从小学开始，别人就叫他傻瓜，白痴，没人和他玩，和他说话，同学甚至老师都把他当傻瓜，什么都不会做。整篇文章充斥着一个幼小心灵的自卑、痛苦、无奈，甚至习以为常和麻木。这篇错字连篇表述支离破碎的文章让我感到一种窒息和撕裂感！“傻瓜”是小锐的代名词，他自己也认为自己是个傻瓜，孤僻、沉默，不做作业交白卷，也没人管他（估计父母也心灰意冷直至放弃），于是，他自暴自弃了！

    如果我是小锐，我能理解这种被人遗忘和讥笑的感受吗？如果我是小锐的父母，我会放弃他吗？

    不，我不能放弃他！给予他自信或许能改变他！即便成绩没有起色，可是他得到了自信和关爱！世上没有笨孩子，只有懒孩子！我关心他，和他聊天，给他讲题，号召同学和他游戏，他只要完成作业就及时表扬。渐渐，他能完成作业了，上课能胆怯地举手了，试卷上也能尽自己所能答题了，二十分到四十分到六十分，这点滴的进步对其他同学来说也许微不足道，但对小锐来说真的是巨大的，含金量特足的。

    第一学期期末联考，我向他承诺：加油！拿到自己拿得到的分数，考上70，老师奖一大盒巧克力！孩子亮晶晶的眼睛流露出自信的光彩：嗯！分数出来，孩子竟然得了有史以来最高分——70分，我激动得蹦了起来，不小心踢爆了脚边的热水瓶。我跑到教室，告诉孩子这个好消息，小锐笑了，班级里也爆发出经久不息的掌声。

    今晚，我读到这段《顶碗少年》的答题内心久久不能平静：孩子，你就是老师心目中坚强勇敢的顶碗少年，加油！无论何时何地，自信是最重要的，正如你说的，自信会激起成功！

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